Texte de présentation commerciale La formation des professeurs des écoles est centrée depuis plusieurs années d'une part sur le contenu disciplinaire et d'autre part sur la recherche universitaire avec la rédaction d'un mémoire. Les nouveaux enseignants qui prennent en charge une classe n'ont reçu que peu de conseils pratiques lors de leur formation, la part dédiée aux stages en classe étant fortement réduiteLe corollaire de cette situation est que ces stagiaires ne parviennent pas toujours à rencontrer leurs élèves parce qu'ils ne sont pas suffisamment formés à la conduite d'un groupe et la maîtrise d'une classe. Il est difficile pour les professeurs de faire entrer les élèves dans les apprentissages quand l'ambiance de classe est trop « tendue » ou manque de sérénitéAutre constat, les stagiaires ou les néo-titulaires ne possèdent pas toujours la bonne représentation de la place de l'enseignant dans sa classe. Certains considèrent encore que le professeur transmet un savoir de manière quasi-frontale, d'autres utilisent avec excès une surabondance de techniques pour obtenir le calme dans la classe (fleurs du comportement, étiquettes du prénom dans une zone de couleur allant du vert au noir etc.) de manière assez vaineDe plus, le profil des nouveaux enseignants est pluriel. Il peut s'agir d'étudiants en cours ou en fin de Master, de personnes en situation de reconversion professionnelle ou de contractuel(-le)s qui exercent quelques mois pour se présenter éventuellement aux épreuves du concours.Enfin, dans leurs premières années d'exercice, le temps de travail personnel des enseignants est important. Les jeunes titulaires préparent leur cours s'appuyant sur de nombreux ouvrages pédagogique et blogs, souvent de qualité. La recherche d'informations demeure toutefois très chronophageProposition : Face à ces constats, nous proposons un livre au format quelque peu différent dans la galaxie des ouvrages de pédagogie. Visant l'essentiel, rédigé essentiellement sous forme de listes, il se présente comme un « guide de survie ». A chaque page, ce guide donne au lecteur plusieurs conseils les plus concrets possible, tous nourris de notre pratique de gestion de classe (pour Stéphane) et de groupes d'enfants et d'adolescents (pour Boualem)Chaque page est organisée à l'identiqueFamille de conseils et micro-compétence viséeTexte introductif très court présentant la problématique abordéeSérie de phrases injonctives, chacune donnant un conseil en lien avec la micro-compétence visée