L’animal est de plus en plus reconnu comme un médiateur hors pair
aux vertus uniques dans la relation pédagogique, et notamment dans
ce que l’on appelle la pédagogie active, caractérisée par la participation
de l’apprenant à l’élaboration du savoir qu’on cherche à lui transmettre.
C’est exactement ce que facilite le recours à l’animal comme partenaire :
il stimule l’enfant et l’incite à devenir l’acteur de sa formation, et non
le réceptacle passif, et souvent rebelle, de contenus qui lui restent
étrangers. Cette méthode, qu’on peut qualifier de zoopédagogie
ou de zoothérapie éducative, est mise en oeuvre par l’auteur dans la
continuité de son travail auprès notamment des enfants dys, l’inclusion
des différences étant le laboratoire par excellence de l’innovation et du
progrès. En outre, l’observation du comportement animal par l’enfant
est un biais pour l’aider à grandir et accepter la réalité.