A travers une  approche didactique transversale,  l'objectif est de proposer  des  outils qui faciliteront  la tâche des enseignants lorsqu’ils  conçoivent leurs progressions et séances  et plus particulièrement lors de la construction des contenus d’enseignement.

Après une présentation des enjeux et formes de ce travail didactique,  neuf processus  sont proposés (sélection/réduction, illustration, comparaison,  expérimentation, variation/reformulation, simplification/complexification, articulation, différenciation, transformation).
Chacun des processus est illustré par des  exemples  dans plusieurs disciplines de l’enseignement secondaire  (collège et lycée), couvrant  l’ensemble des disciplines et niveaux  d’enseignement pour une parfaite appropriation des outils proposés.
Les  exemples d'application ont été  testés  en classe ou sont inspirés de pratiques du terrain.